綿陽南山中學實驗學校信息技術寒假實踐活動

同學們，國之大器、科研重器的國家太空實驗室“天宮空間站”，在2023年進入了正式運營階段，全面轉入空間站應用與發(fā)展階段。預計在2024年將會有條不紊地向青少年釋放空間實驗資源，或將持續(xù)性常態(tài)化地開展中國空間站青少年科學實驗活動，重建青少年航天科普生態(tài)、重構青少年航天科普系統(tǒng)、重塑青少年航天科普模式，拔高中國科學教育新高度。

為深入貫徹習近平總書記關于做好科學教育加法，支撐服務一體化推進教育、科技、人才高質量發(fā)展的重要指示。在2023年5月，教育部等十八部門聯(lián)合發(fā)布《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，從國家戰(zhàn)略層面以穿透力極大的具體舉措，推進中小學科學教育課程改革，突出綜合性實踐性，增強實驗環(huán)節(jié)，強化以探究為重點的科學教學，要求學科教學與科學教育兩者結合，把科學教育作為衡量地方教育的重要標準——中國科學教育的春天來了！

航天科技也是數(shù)學、物理、化學、生物、語文、地理等跨學科交叉融合，以及工程、醫(yī)學、材料、天文、環(huán)境、資源開發(fā)與利用等領域高度集成的綜合體。同時，基于太空可提供長時間的微重力環(huán)境；高遠對地大視野并有規(guī)律地在不同的時間和季節(jié)對軌道覆蓋區(qū)間下的同一地點進行反復觀測；太空的高真空、高潔凈、高能粒子輻射、高能粒子物質太陽風和大范圍繞地周期性激烈的溫度變化；繞地超高初始運動速度的環(huán)境資源；航天器的艙內、艙外環(huán)境差異等等。是超乎常規(guī)意識與想象的新大陸，使得太空實驗設計就更具有鍛煉、培養(yǎng)和提升青少年學習能力、觀察能力、抽象能力、邏輯推理能力、建模能力和創(chuàng)新能力的價值與作用，是科學教育的完美科目和最強抓手。

請同學們在寒假期間，在自愿的基礎上，盡可能從溫習學習中、生活實踐中，受到啟發(fā)、捕捉靈感、發(fā)掘創(chuàng)意、展開聯(lián)想、查閱資料、開闊眼界，參考文末附件的方案格式與條理，設計出精彩的實驗方案來！數(shù)量不限、內容不限！沒有數(shù)量便沒有質量，數(shù)量決定質量，質量改變一切。

但，方案設計必須有明確的目的，不管是要證明或否定什么理論、原理，還是要發(fā)明什么東西，要改進或建立什么工藝技術，總之，必須有科學上或應用上的意義，不能為實驗而實驗；也必須有自己的獨創(chuàng)性，不能重復別人的實驗。但也不是任何一項有獨創(chuàng)、有意義的實驗都可以成為搭載實驗方案，方案必須利用太空的一個或更多特殊條件，沒有利用任何太空特殊條件的方案是不成立的；在地面上也能進行的實驗，盡管很有意義，也沒必要拿到太空去做。

在開學時會廣播統(tǒng)一通知方案提交方式。我們各學校也特地組織協(xié)作聯(lián)盟，為同學們提供服務。同學們在寒假期間設計方案時，需要咨詢時，請隨時撥打：協(xié)作聯(lián)盟老師陳清潔（電話：18160016198）、本校老師：任常田（電話：18780420880）。

空間站實驗倡議書確認稿資料.docx

表格模板.docx

空間站實驗倡議書確認稿.pdf

撰文：信息組

圖片：無

審核：信息組

上傳：任常田