課改年級(jí)優(yōu)秀學(xué)子學(xué)習(xí)方法介紹（六）

                          學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享 

學(xué)習(xí)無(wú)捷徑，“書(shū)山有路勤為徑”，自古如此。而此處的“勤”，我認(rèn)為，不單是由學(xué)習(xí)時(shí)間多寡來(lái)判定，而是有多維度的學(xué)習(xí)要求。以勤為要旨，我有以下幾點(diǎn)分享。

首先，勤于夯實(shí)基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識(shí)是我們?nèi)魏螌W(xué)科任何時(shí)候做題的最大資本，扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備才能為鍛煉更高的學(xué)科素養(yǎng)鍛煉提供可能。那么如何鞏固如此紛繁的知識(shí)點(diǎn)？我通常采取結(jié)合上課筆記來(lái)復(fù)習(xí)教材知識(shí)的方法。毋庸置疑，教材是最基礎(chǔ)的知識(shí)，乃重中之重。但是僅讀教材，如地理這樣的原理難懂的學(xué)科，我們很難自己讀懂教材的內(nèi)在聯(lián)系。所以我談到了結(jié)合課堂筆記這個(gè)方法。如此既可以做到教材知識(shí)的全覆蓋，很好地進(jìn)行知識(shí)管理和系統(tǒng)建樹(shù)，同時(shí)又能落實(shí)記背重要的筆記。

再者，勤于糾錯(cuò)反思。在復(fù)習(xí)備考階段，大量的考試測(cè)試和平日的刷題模式都是常見(jiàn)的。但倘若我們僅浮于考試分?jǐn)?shù)和題目選項(xiàng)這些表面，所得就十分有限。我個(gè)人對(duì)待每一次考試，大抵都是一個(gè)考前集中知識(shí)整合，考后及時(shí)改錯(cuò)的狀態(tài)。改錯(cuò)時(shí)我主要有三個(gè)步驟：一是明晰考向，這樣不至于太迷茫；二是對(duì)應(yīng)地添加整理復(fù)習(xí)知識(shí)版塊，將考試做題與基礎(chǔ)知識(shí)再次勾連；三是及時(shí)向老師請(qǐng)教疑難點(diǎn)，在老師的解答過(guò)程中更清晰地認(rèn)知自己的錯(cuò)誤思維邏輯。

最后，勤于自我評(píng)估。這里說(shuō)到的自我評(píng)估主要指評(píng)估自己的學(xué)習(xí)方法、心態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等。學(xué)習(xí)除了純粹的知識(shí)領(lǐng)悟外，自我心態(tài)的適時(shí)調(diào)整更加重要，在我看來(lái)。復(fù)習(xí)壓力大的學(xué)習(xí)日常中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，每天騰出一點(diǎn)時(shí)間給自己調(diào)整狀態(tài)，讓心情愉悅，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。階段性地反觀自己學(xué)習(xí)狀況時(shí)，需要明確過(guò)去學(xué)習(xí)上的不足之處，同時(shí)也要給自己積極的心理暗示，培養(yǎng)下階段學(xué)習(xí)沖勁。

掌握高效學(xué)習(xí)的正確姿態(tài)，告別死板的學(xué)習(xí)苦境，讓知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力都更上一層樓，不無(wú)可能。

                                           課改年級(jí)高2019級(jí)41班

                                                   馬珊珊

撰文：馬珊珊

圖片：陳松林

審核：曾強(qiáng)

上傳：陳松林