淺談生活教育

淺談生活教育

程林

前些天看到一個南實畢業(yè)的大一學生發(fā)了個說說：“ 突然超級想念高中的寢室阿姨，那樣我就能好好收拾一下我的床了，并且時刻保持整潔?！睂Ρ葘W生抱怨生活老師的繁瑣管理，不禁啞然失笑。

在班主任的日常工作中，最害怕接到幾種人的電話，生活老師的電話名列前茅。每次鈴聲響起，閉眼都知道有問題學生晚歸了、生病了、紀律衛(wèi)生不好了、學生間或師生間有矛盾了，明明不喜歡但也只能像被喊家長一樣立刻接通并及時處理。有時候不禁會想，為什么學生在教室和在寢室有著明顯的差異，明明看著不錯的學生結果那么懶惰或那么不懂得尊重他人勞動，該如何引導效果最好呢？

我想首先是引導學生尊重人，生活老師也是學生運轉的重要一環(huán)，有些還是來校讀書的家長，所以引導學生換位思考尊重她們的勞動甚至讓學生體驗一番；其次是班主任要明白統(tǒng)一戰(zhàn)線的隊友是生活老師，她們所有看似嚴苛的要求都是針對學生的懶惰，要以身作則及時和生活老師溝通；再次是引導學生增加與老師工作外的其他溝通，在教師節(jié)、中秋節(jié)等也送上一個賀卡，一盆植物，在自己有美食時和人分享，教她們如何使用智能手機；最后是處理問題時要引導學生長遠考慮，不在意一城一池的得失在習慣堅持中獲得認可。

 很少人能回絕他人的認可與欣賞，當學生以更尊重的心態(tài)對待我們的生活老師，教育會更完整。

撰文：程林

圖片：教科室

審核：劉旭

上傳：鄒濤